我与课改同行

我与课改同行

                         ---------蔚燕荣

我是一名普通的数学老师，我没有什么高深莫测的理论，也没有高屋建瓴的见解，我认为要想真正的驾驭高效课堂首先教师必须有扎实的基本功。初任教时课堂上我还是老一套的 “教师讲，学生听”的“填鸭式”传统教学模式。每堂课下来，我自己都会累的口干舌燥，而学生则是云里雾里、昏昏欲睡，每天只靠大量的重复练习和资料在题海中苦苦挣扎。我的辛苦讲解换来总是无奈。我开始了学习、研究、思考、改变。虚心走进别人的课堂认真听课，博采众长；开放自己的课堂，听取别人的指点，就是在这样的磨砺中，我在头脑中建构了完整的高效课堂教学理念。
    1、在课堂教学中打造自我。
    通过理论的学习，实践的体验我深深的认识到要想真正的取得课改的成功必须在课堂细节上下功夫。因为课改的生命来源于课堂，课改的支柱来源于课堂。如果说理论的学习和积淀是让我生长一双翅膀的话，那么，课堂教学的锤炼则让我的这双翅膀有了飞翔的力量。而课堂教学改革要改变教学方式和方法，但不能流于形式。而要想将课堂教学真正落到实处，必须讲究课堂教学高效性。充分相信学生，“放手学生”是高效学习的基础。
    2.“放手学生”离不开教师科学的引导。
    我们目前的课堂教学有两种情况要么教师不敢放手，要么教师放手不管这都是两个极端，课改的课堂是开放的、更是放开的，学生在课堂上可以自由的学习，自由的讨论，自由的发表自己的见解和看法。记得课改之初，我也是受传统枷锁的影响，总是不敢相信学生，觉得没有了我这只拐杖，学生就不会走路，所以该让学生思考的，我帮他们思考了；该让学生去说的，我帮他们说了。我的脑海里始终存在着“教师不讲学生会吗？”的疑问，课堂上始终不能彻底“放手”，更不知道怎样操作。教师放手并不是教师放手不管，而是应该做到恰到好处的引导，使学生在课堂上不走偏路、弯路。

从现在，我真正明白了，教师读书是关系教育成败的大事，教师不读书，就没有教育理想，就没有教育信念，就没有教育思考，就没有教育智慧，就没有教育活力，就没有教育创新。教师是天生的职业学习者，职业读书人。教师只有活到老学到老，才能让课堂魅力不减。